Кафедра маркетингу менеджменту та публічного адміністрування Університету Туган-Барановського продовжує практику залучення стейкхолдерів до навчального процесу. Так, 19 травня 2021 р. в рамках вивчення дисципліни «Управління персоналом» було організовано майстер-клас “eNPS. Як воно, бути вашим співробітником?”, який підготувала і провела пані Ольга Бондарец – керівник навчального центру мережі магазинів солодощів “Мармеладний Джек” (платформа Zoom).

Долучитися до вебінару мали можливість здобувачі вищої освіти Університету Туган-Барановського за такими освітніми програмами як: 073 «Менеджмент», 075 «Маркетинг», 051 «Економіка», 071 «Облік і оподаткування», 072 «Фінанси, банківська справа та страхування», 076 «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність», 81 «Харчові технології», 241 «Готельно-ресторанна справа».

Під час вебінару пані Ольга розповіла про актуальність, необхідність та досвід застосування даного методу оцінювання лояльності персоналу; дозволяє виявити проблеми управління персоналом та фактори, що їх спричинили. Практична значимість методу eNPS була доведена за даними опитування здобувачів вищої освіти (інтерпретація зазначеного методу), що дозволило визначити рівень лояльності (прихильності) здобувачів до Університету Туган-Барановського. Ольга Бондарец детально продемонструвала процес аналізу даних проведеного анкетування, зосередила увагу на важливих моментах, розібрали формулу визначення показника, що дозволило учасникам майстер-класу зрозуміти зміст методу eNPS. Учасники поділилися власними рефлексіями та досвідом щодо оцінювання персоналу.

Колектив кафедри маркетингу, менеджменту та публічного адміністрування та здобувачі вищої освіти Університету Туган-Барановського дякують пані Ользі Бондарец за змістовну, цікаву та актуальну доповідь.

27 травня о 10:30 в Університеті Туган-Барановського відбудеться онлайн-тренінг «Технології працевлаштування» для студентів-випускників.

Спікери заходу:

• заступник директора Криворізького міськрайонного центру зайнятості Лариса Шевченко;
• доцент кафедри іноземної філології, українознавства та соціально-правових дисциплін Університету Туган-Барановського Світлана Ревуцька.

Програма тренінгу спрямована на розкриття найважливіших моментів, що стосуються контакту з майбутнім роботодавцем, якому кандидати найчастіше не надають достатньої уваги — це резюме, СV та супровідний лист.

Під час тренінгу студенти Університету Туган-Барановського дізнаються, як правильно складати ці документи, і в чому суттєва різниця між ними, чек-лист як виправити вже готове резюме і СV, також ознайомляться із ефективними шляхами та методами пошуку роботи. Окремий блок тренінгу присвячено співбесіді – що треба знати і про що мовчати, як справити враження на роботодавця і отримати роботу під час співбесіди.

Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Обладнання переробних і харчових виробництв» другого (магістерського) рівня вищої освіти щодо дотримання академічної доброчесності та її популяризації у формі онлайн-опитування 01.09.2020-31.12.2020 р. методом анкетування (анкета SQ 9) із використанням сервісу Microsoft Forms.

Читайте також: https://donnuet.edu.ua/opytuvannia-zvo-osvitnoi-prohramy-obladnannia-pererobnykh-i-kharchovykh-vyrobnytstv/

Здобувачам вищої освіти відомо про наслідки порушень академічної доброчесності. Варто закцентувати увагу на питанні про доцільність проведення дискусій, тренінгів, майстер-класів та інших заходів для популяризації академічної доброчесності з-поміж учасників освітнього процесу.

На запитання «Чи знаєте Ви про випадки плагіату в Університеті?» всі здобувачі вищої освіти з числа опитаних обрали варіант відповіді «ні»; на наступне запитання «Чи ставали особисто Ви жертвою плагіату?» всі респонденти обрали варіант відповіді «ні».

Актуальним є запитання «Як Ви вважаєте, яке ставлення до плагіату є найбільш поширеним серед студентів?» всі респонденти зазначили, що «плагіат – це неправильно; хай це важче, але намагатимусь уникати таких дій»; на запитання «Як Ви вважаєте, виходячи з Вашого особистого досвіду, наскільки практика плагіату поширена серед студентів нашого Університету?» всі респонденти зазначили – «наскільки я знаю, ніхто зі студентів не вдається до плагіату».

«Чи знайомі Ви з нормативними документами Університету щодо запобігання та виявлення плагіату?» відповіді розподілилися так:

так – 1 респондент;

скоріше ні – 1 респондент.

Узагальнена інформація на запитання: «Чи вважаєте Ви правильним намагатись дотримуватися всіх принципів академічної доброчесності (включно з униканням плагіату), навіть коли це важко і невигідно?» та «Як Ви вважаєте, чи посилить усне або письмове зобов’язання студентів дотримуватись принципів академічної доброчесності їх намагання діяти доброчесно?» відповідей респондентів, наведена у табл. 2.

Таблиця 2 – Розподіл відповідей здобувачів вищої освіти «Чи вважаєте Ви правильним намагатись дотримуватися всіх принципів академічної доброчесності (включно з униканням плагіату), навіть коли це важко і невигідно?» та «Як Ви вважаєте, чи посилить усне або письмове зобов’язання студентів дотримуватись принципів академічної доброчесності їх намагання діяти доброчесно?», осіб

На запитання «Чи повідомите Ви викладача, наукового керівника або представника адміністрації Університету про плагіат іншого студента, якщо Вам стане відомий такий факт?» 2 респонденти зазначили «скоріше так»; на запитання «Як Ви вважаєте, наскільки забезпечення дотримання правил академічної доброчесності учасниками навчального процесу вплине на підвищення якості освіти?» – здобувачі вищої освіти відповіли «скоріше вплине».

Отримані результати опитування дозволяють зробити такі основні висновки:

– в освітньому середовищі переважаюча більшість здобувачів вищої освіти обізнані та дотримуються принципів академічної доброчесності;

– студентів інформують про процедуру дотримання академічної доброчесності під час навчання та ознайомлюють із документами, які регулюють політику дотримання академічної доброчесності в Університеті;

– здобувачі вищої освіти вважають, що необхідно намагатися дотримуватися всіх принципів академічної доброчесності;

– студентам відомо про наслідки порушень академічної доброчесності.

За результатом анкетування групою забезпечення запропоновано:

1. Проводити систематичну інформаційно-роз’яснювальну роботу з питань дотримання академічної доброчесності всіма учасниками освітнього процесу.
2. Ознайомлювати студентів з перших занять із документами, які регулюють політику дотримання академічної доброчесності в Університеті.
3. Задля популяризації академічної доброчесності проводити заходи з-поміж учасників освітнього процесу (дискусій, тренінгів, майстер-класів тощо).

Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Обладнання переробних і харчових виробництв» другого (магістерського) рівня вищої освіти щодо дотримання академічної доброчесності та її популяризації у формі онлайн-опитування 01.09.2020-31.12.2020 р. методом анкетування (анкета SQ 9) із використанням сервісу Microsoft Forms.

На запитання «Чи знаєте Ви, що таке «академічна доброчесність»?» – 1 здобувач вищої освіти відповів «так», 1 особа «важко відповісти»; на запитання «Чи знаєте Ви, що таке «академічний плагіат»?» всі здобувач вищої освіти з числа опитаних обрали варіант відповіді «так».

Викладачі інформують студентів про процедуру дотримання академічної доброчесності під час навчання у виші та ознайомлюють із документами, які регулюють політику дотримання академічної доброчесності в Університеті.

Актуальним є питання про використання програмного забезпечення для виявлення академічного плагіату в курсових/кваліфікаційних роботах (проєктах). Відповіді показують, що студенти ознайомлені з процедурою перевірки зазначених видів робіт. Всі здобувачів вищої освіти з числа опитаних обрали варіант відповіді «так» на запитання «Чи знаєте Ви, як перевірити текст на плагіат за допомогою онлайн-ресурсів або спеціалізованих програм?».

На запитання «Чи перевіряли Ви коли-небудь власні наукові роботи, статті, тези на плагіат самостійно?» 1 респондент зазначив «ні, ніколи», 1 – «так, іноді». Здобувачів вищої освіти вчасно інформують щодо термінів і результатів перевірки роботи на антиплагіат.

Узагальнена інформація на запитання: «Чи перевіряли Ви коли-небудь навчальні роботи (курсові, дипломні, лабораторні тощо)» та «Наукові роботи (статті, монографії тощо)» відповідей респондентів, наведена у табл. 1.

Таблиця 1 – Розподіл відповідей здобувачів вищої «Чи перевіряли Ви коли-небудь навчальні роботи (курсові, дипломні, лабораторні тощо)» та «Наукові роботи (статті, монографії тощо)» осіб