З початку осені 2020 Університет Туган-Барановського з’явився в TikTok – соцмережі, яка набирає популярності серед молоді і не тільки. Цей сервіс орієнтований на формат коротких відео.  

ДонНУЕТ ділиться на платформі своїм студентським життям. Серед найбільш популярних рубрик:

• «English з Університетом Туган-Барановського»
• «ДонНУЕТ готує».

Знайти наші відео можна за хештегом #студент_доннуэт. 

Підписуйтесь https://vm.tiktok.com/ZSxxjFrV/ Давайте ставити взаємні лайки, навчатися та відпочивати разом! 

У 2020-2021 н.р. викладачі кафедри економіки та міжнародних економічних відносин Університету туган-Барановського (Бочарова Ю.Г., Воробйова Ю.М.) долучилися до пілотного проекту Громадської організації “Платформа інноваційного партнерства” (YEP™) «Інноваційне підприємництво та управління стартап проектами», який реалізується за підтримки Міністерства освіти та науки України та Міністерства цифрової трансформації.

Метою зазначеного проєкту є формування системи знань і практичних навичок у створенні і управлінні стартапами на початковій стадії, підготовка студентів до участі в інкубаційних, акселераційних і грантових програмах підтримки стартапів. 

Протягом 1 семестру 2020-2021 н.р. здобувачі вищої освіти академічних груп МН-17, МН-19, ПТБД-19ск, ПТБД-18 опановували теоретичний матеріал із курсу «Інноваційне підприємництво та управління стартап проектами» та паралельно працювали над своїми ідеями стартапів.  

Як результат, було сформовано 5 команд, кожна із яких працювала над своєю ідеєю стартапу: 

• Команда 1 (МН-19) –  Кафе “Brokkoli” у складі Біднова О., Ведмідцька О., Патратій Т., Палій А. 
• Команда 2 (МН-19) – Автоматичний полив квітів “Waterplants” у складі Коржук П., Феденко А., Суров Є. 
• Команда 3 (МН-17) – Івент-кафе “Unreal for real” у складі Тенякова А., Бадіца А., Коваль М., Студніков Д., Хлистун Т., Антонов В. 
• Команда 4 (МН-17) –  Додаток для смартфону «Сompanion» Мінєєв М. 
• Команда 5 (ПТБД-18) – Платформа для генерації і створення дизайну LoKo Кушнірук А. 

Фінальні пітчі відбулися 30.11.2020 р. та 4.12.2020 р.  

Ідеї стартапів оцінювало журі у складі: Нєізвєстна О.В. – директор ННІЕУА, Бочарова Ю.Г. – завідувач кафедри ЕК та МЕВ, Воробйова Ю.М. – асистент кафедри ЕК та МЕВ.  За результатами фінальних пітчей журі було дуже складно визначитися із переможцями, адже всі проекти, які було представлено, були цікавими, актуальними, креативними, життєздатними.  

Після тривалого обговорення журі все ж було визначено переможців: 

1 місце – івент-кафе “Unreal for real”. 

2 місце – додаток для смартфону «Сompanion», платформа для генерації і створення дизайну LoKo та кафе “Brokkoli”. 

3 місце – автоматичний полив квітів “Waterplants”. 

Дякуємо всім, хто долучився до цієї події.  

ЗДОБУВАЧІ ВИЩОЇ ОСВІТИ ДОННУЕТ, ВИ – НАЙКРАЩІ! 

14 грудня в Україні відзначається День вшанування учасників ліквідації наслідків аварії на ЧАЕС. 14 грудня називають Днем ліквідатора. У 1994 році громадські організації чорнобильців України звернулися з листом до керівників держави, у якому запропонували заснувати день учасників ліквідації чорнобильської катастрофи. Тоді офіційне рішення не було прийнято, але ліквідатори самостійно почали відзначати цю дату‚ згадувати тих, чиє життя забрав Чорнобиль, намагатися вирішити безліч проблем тих, хто втратив здоров’я на ліквідації чорнобильської аварії. (Всеукраїнська екологічна ліґа)

Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Обладнання переробних і харчових виробництв» другого (магістерського) рівня вищої освіти щодо відповідності освітнього середовища Університету їх потребам та інтересам у формі онлайн-опитування 01.09.2020-31.12.2020 р. методом анкетування (анкета SQ 11) із використанням сервісу Microsoft Forms.

Читайте також: https://donnuet.edu.ua/opytuvannia-zvo-iaki-navchaiutsia-na-osvitno-profesijnij-prohrami-obladnannia-pererobnykh-i-kharchovykh-vyrobnytstv-6/

Актуальним є запитання «В Університеті повністю доступна інформації щодо реалізації права на освіту осіб з особливими освітніми потребами» – 9 здобувачів надали відповідь «5», 2 особа – «4»; 1 здобувач – «3»; на запитання «Адміністрацією Університету оперативно вирішуються питання здобувачів вищої освіти з особливими освітніми потребами» 8 респондентів оцінили на найвищу оцінку «5», 3 респонденти на «4»; 1 респондент надав відповідь «3».

Більшість оцінюваних критеріїв отримали оцінку «5» за 5-бальною шкалою, що свідчить про високий рівень відповідності вказаних аспектів освітнього середовища потребам та інтересам осіб із особливими потребами.

На запитання «Ви можете надати будь-які пропозиції щодо покращення організації освітнього середовища Університету» відповіді розподілилися так:

– 9 респондентів;

ні – 3 респонденти.

Жоден з респондентів не надав пропозицій для удосконалення освітнього середовища з метою забезпечення більшої відповідності потребам та інтересам здобувачів вищої освіти.

Отримані результати опитування дозволяють зробити такі основні висновки:

– респонденти оцінили реалізованість таких аспектів освітнього середовища, важливих для задоволення потреб та інтересів здобувачів вищої освіти, а саме, що в Університеті забезпечується дотримання норм протипожежної безпеки, на території Університету забезпечується громадська безпека і порядок, висока ефективність системи інформаційно-консультативної підтримки здобувачів вищої освіти;

– респонденти володіють інформацією щодо проведення запланованих заходів в Університеті, яка є повність доступною;

– студенти задоволені, що мають можливість потрапити на особистий прийом до директора ННІ, а питання здобувачі вищої освіти ефективно вирішуються директором ННІ;

– респонденти оцінили реалізованість таких аспектів освітнього середовища, важливих для задоволення потреб та інтересів здобувачів вищої освіти, а саме, наявність в Університеті ефективної системи соціальної підтримки здобувачів вищої освіти, процедури врегулювання адміністрацією конфліктних ситуацій, пов’язаних із сексуальними домаганнями, дискримінацією та проявами корупційних дій;

– здобувачі вищої освіти зазначили, що освітнє середовище відповідає потребам та інтересам осіб із особливими потребами.

За результатом анкетування групою забезпечення запропоновано:

1. Підвищити увагу до здобувачів вищої освіти, що відносяться до категорії осіб із особливими потребами та підвищення рівня відповідності освітнього середовища їх потребам та інтересам.
2. Для більш комплексної оцінки відповідності освітнього середовища потребам та інтересам здобувачів вищої освіти, окрім наявних у анкеті ключових аспектів освітнього середовища проводити усні опитування зі студентами з метою покращення освітнього середовища Університету їх потребам та інтересам.