PROFI-КОНФЕРЕНЦІЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ Університету Туган-Барановського
21 листопада о 14:00
команда Profi Team проведе zoom-конференцію для студентів Донецького національного університету економіки та торгівлі!
Про що будемо говорити?
🔘 про актуальні вакансії
🔘 про роботу під час навчання та літніх канікул
🔘 дамо відповіді на усі питання
Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Холодильні машини і установки» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, щодо навчального навантаження (фокус-груп) у формі онлайн-опитування 03.10.2022-07.10.2022 р. методом анкетування (анкета SQ4) із використанням сервісу Microsoft Forms.
На комплексне запитання «Доступність організаційно-методичного та інформаційного забезпечення навчального процесу (графік організації навчального процесу, розклад занять, навчальний план, індивідуальний план)» отримані результати: «Організаційно-методичне та інформаційне забезпечення навчального процесу» важливе 29% студентів, дуже важливе 71%; «Графік організації навчального процесу» важливий 14% студентів, дуже важливий 86%; «Розклад занять» не дуже важливий 14%, важливий 14%, дуже важливий 72%; «Навчальний план» дуже важливий 100%; «Індивідуальний план» важливий – 14% студентів, дуже важливий 86%.
Відповідаючи на питання «Оперативність реагування адміністрації Університету на Ваші запити щодо навчального навантаження» (де «1» – «повністю не задовольняє», а «5» – «повністю задовольняє») відповіді респондентів розділилися таким чином: «4» – 14% студентів, «5» – 86% студентів. На наступне запитання «Актуальність розміщеної на сайті Університету інформації стосовно навчального навантаження (навчальні плани, графіки навчального процесу, розклад занять тощо), де «1» – «повністю не задовольняє», «5» – «повністю задовольняє», студенти відповіли: «4» – 14% студентів, «5» – 86% студентів.
На комплексне запитання щодо рівня обізнаності, а саме «Норм навчального навантаження (одиниця навчального навантаження, кількість годин в кредиті, кількість кредитів в семестрі, навчальному році тощо) отримано результати: не дуже важливий критерій 14%, важливий 29%, дуже важливий 57%; «Видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни» важливий 14%, дуже важливий 86%; «Порядку та критеріїв оцінювання видів робіт, які потрібно виконати» дуже важливий 100%. Відповіді показують, що студенти обізнані щодо видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни та норм навчального навантаження (одиниця навчального навантаження, кількість годин в кредиті, кількість кредитів в семестрі, навчальному році тощо).
Таблиця 1 – «Оптимальність навчального навантаження»
| Оптимальність навантаження | Кількість здобувачів вищої освіти, що обрали певний варіант відповіді, % | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Разом | |
| Загального навчального навантаження в день (загальна кількість навчальних пар) згідно з Вашим розкладом занять | 29 | 71 | 100 | |||
| Лекційного навантаження в день (загальна кількість пар лекційних занять) згідно з Вашим розкладом занять | 14 | 86 | 100 | |||
| Навчального навантаження в день з однієї дисципліни згідно з Вашим розкладом занять | 29 | 71 | 100 | |||
| Частки самостійної роботи з навчальних дисциплін | 14 | 14 | 72 | 100 | ||
| Термінів виконання завдань самостійної роботи з навчальних дисциплін | 100 | 100 | ||||
| Термінів виконання індивідуальних завдань з навчальних дисциплін | 14 | 86 | 100 | |||
| Термінів виконання календарного плану при написанні курсових робіт (проектів) | 100 | 100 | ||||
На запитання «Достатність часу для виконання завдань самостійної роботи та індивідуальних завдань з навчальних дисциплін», де «1» – «повністю не задовольняє», «5» – «повністю задовольняє», студенти відповіли наступними чином: «4» – 14% респондентів, «5» – 86% респондентів.
«Ваші пропозиції щодо покращення навчального навантаження студентів Університету»: відсутні – 29% респондентів; все добре – 57% респондентів; немає – 14% респондентів.
Отримані результати опитування дозволяють зробити такі основні висновки:
– студентам користуються доступною для них інформацією (організаційно-методичне та інформаційне забезпечення навчального процесу, графік організації навчального процесу, розклад занять, навчальний план, індивідуальний план);
– респонденти показують задоволеність оперативним реагування адміністрації Університету на запити щодо навчального навантаження та актуальність розміщеної на сайті Університету інформації стосовно навчального навантаження (навчальні плани, графіки навчального процесу, розклад занять тощо) ;
– студенти обізнані щодо норм навчального навантаження, видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни, загального навчального навантаження в день тощо;
– оптимальність навчального навантаження задовольняє студентів, що свідчить про активну пізнавальну діяльність у процесі самостійної роботи та виконані індивідуальних завдань з навчальних дисциплін.
Результати анкетування було обговорено на засіданні кафедри загальноінженерних дисциплін та обладнання (протокол № 3 від 15.11.2022р.).
За результатом анкетування запропоновано акцентувати увагу здобувачів ВО на початку семестру щодо необхідності дотримання встановлених термінів при виконанні завдань самостійної роботи та індивідуальних завдань з навчальних дисциплін.
Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Обладнання переробних і харчових виробництв» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, щодо навчального навантаження проводилося 03.10.2022-07.10.2022 р. методом анкетування (анкета SQ4) із використанням сервісу Microsoft Forms.
На комплексне запитання «Доступність організаційно-методичного та інформаційного забезпечення навчального процесу (графік організації навчального процесу, розклад занять, навчальний план, індивідуальний план)» отримані результати: «Організаційно-методичне та інформаційне забезпечення навчального процесу» важливе 32% студентів, дуже важливе 68%; «Графік організації навчального процесу» важливий 18% студентів, дуже важливий 82%; «Розклад занять» не дуже важливий 9%, важливий 9%, дуже важливий 82%; «Навчальний план» не дуже важливий 20%, важливий 20%, дуже важливий 60%; «Індивідуальний план» не дуже важливий 5%, важливий 9% студентів, дуже важливий 86%.
Відповідаючи на питання «Оперативність реагування адміністрації Університету на Ваші запити щодо навчального навантаження», де «1» – «повністю не задовольняє», а «5» – «повністю задовольняє» відповіді респондентів розділилися таким чином: «4» – 9% студентів, «5» – 91% студентів. На наступне запитання «Актуальність розміщеної на сайті Університету інформації стосовно навчального навантаження (навчальні плани, графіки навчального процесу, розклад занять тощо), де «1» – «повністю не задовольняє», «5» – «повністю задовольняє», студенти відповіли «4» – 9% студентів, «5» – 91% студентів.
На комплексне запитання щодо рівня обізнаності, а саме «Норм навчального навантаження (одиниця навчального навантаження, кількість годин в кредиті, кількість кредитів в семестрі, навчальному році тощо) отримано результати: не дуже важливий критерій 3%, важливий 23%, дуже важливий 74%; «Видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни», важливий 9%, дуже важливий 91%; «Порядку та критеріїв оцінювання видів робіт, які потрібно виконати», важливий 18%, дуже важливий 82%. Відповіді показують, що студенти обізнані щодо видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни, та норм навчального навантаження (одиниця навчального навантаження, кількість годин в кредиті, кількість кредитів в семестрі, навчальному році тощо).
Таблиця 1 – «Оптимальність навчального навантаження»
| Оптимальність навантаження | Кількість здобувачів вищої освіти, що обрали певний варіант відповіді, % | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Разом | |
| Загального навчального навантаження в день (загальна кількість навчальних пар) згідно з Вашим розкладом занять | 9 | 91 | 100 | |||
| Лекційного навантаження в день (загальна кількість пар лекційних занять) згідно з Вашим розкладом занять | 9 | 91 | 100 | |||
| Навчального навантаження в день з однієї дисципліни згідно з Вашим розкладом занять | 27 | 73 | 100 | |||
| Частки самостійної роботи з навчальних дисциплін | 18 | 82 | 100 | |||
| Термінів виконання завдань самостійної роботи з навчальних дисциплін | 14 | 86 | 100 | |||
| Термінів виконання індивідуальних завдань з навчальних дисциплін | 9 | 91 | 100 | |||
| Термінів виконання календарного плану при написанні курсових робіт (проектів) | 27 | 73 | 100 | |||
На запитання «Достатність часу для виконання завдань самостійної роботи та індивідуальних завдань з навчальних дисциплін», де «1» – «повністю не задовольняє», «5» – «повністю задовольняє», студенти відповіли наступними чином: «4» – 14% респондентів, «5» – 86% респондентів.
«Ваші пропозиції щодо покращення навчального навантаження студентів Університету»: відсутні – 23%; все добре – 31%; складати розклад таким чином, щоб один день в тиждень був вільним – 5%; немає – 23%; ні – 9%; пропозицій немає – 9%.
Отримані результати опитування дозволяють зробити такі основні висновки:
– студентам користуються доступною для них інформацією (графіком організації навчального процесу, розкладом занять, навчальним план, індивідуальним планом);
– респонденти показують задоволеність оперативним реагування адміністрації Університету на запити щодо навчального навантаження та актуальність розміщеної на сайті Університету інформації стосовно навчального навантаження (навчальні плани, графіки навчального процесу, розклад занять тощо) ;
– студенти обізнані щодо норм навчального навантаження, видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни, загального навчального навантаження в день тощо;
– оптимальність навчального навантаження задовольняє студентів, що свідчить про активну пізнавальну діяльність у процесі самостійної роботи та виконані індивідуальних завдань з навчальних дисциплін.
Результати анкетування було обговорено на засіданні кафедри загальноінженерних дисциплін та обладнання (протокол № 3 від 15.11.2022р.).
За результатом анкетування запропоновано акцентувати увагу здобувачів ВО на початку семестру щодо необхідності дотримання встановлених термінів при виконанні завдань самостійної роботи та індивідуальних завдань з навчальних дисциплін.
9 листопада 2022 р. відбувся вебінар на тему «Early History of Britain with Modern Resonances», організований кафедрою іноземної філології, українознавства та соціально-правових дисциплін Університету Туган-Барановського.
Пол Бредбієр, громадянином Великобританії зі ступенем з історії Кембриджського університету, викладач Університету імені Альфреда Нобеля провів інтеративну лекцію, до якої долучились здобувачі вищої освіти спеціальностей 035 «Філологія» та 242 «Туризм» ступенів бакалавра та магістра.
Вебінар був організований задля розширення знань студентів з історії, культури, географії та літератури Британії, а також інтеракції та комунікації з носіями мови.
Університет Туган-Барановського інформує: 17 листопада відзначається Міжнародний день студента та День студента в Україні.
Дирекція та адміністрація Університету Туган-Барановського вітає студентство! Тепер, під час повномасштабного вторгнення, вас випало чимало випробувань. Та разом можна долати будь-які перешкоди! Український народ – тому приклад!
Єднаємось!
Про результати опитування за анкетою SQ_8 «Опитування здобувачів вищої освіти про організації контрольних заходів»
Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Місцеві фінанси» другого (магістерського) рівня вищої освіти за змістом анкети SQ_8 «Опитування здобувачів вищої освіти про організацію контрольних заходів» проводилось у формі онлайн-опитування у період з 30.10.2022 р. по 04.11.2022 р. із використанням сервісу Microsoft Forms.
За результатами анкетування встановлено, що:
– 100% здобувачів ВО знайомі з документом, що регулює процес організації контрольних заходів, знають його місцерозташування для ознайомлення і вважають, що правила проведення контрольних заходів є доступними для всіх учасників освітнього процесу;
– 100% студентів можуть стверджувати, що їх поінформованість про форми контрольних заходів та критерії оцінювання за окремими дисциплінами є повною, достатньою та вчасною, знають, що в робочій програмі можна знайти критерії оцінювання рівня знань за окремою дисципліною і спосіб інформування про форми контрольних заходів та критерії оцінювання відповідає їх потребам;
– здобувачі, які навчаються на ОП «Місцеві фінанси» під час анкетування зазначили, що правила проведення контрольних заходів чіткими і зрозумілими, інформація про контрольні заходи та критерії їх оцінювання, про графіки проведення контрольних заходів була заздалегідь оприлюднена, є вчасною, повною та доступною, процедура проведення контрольних заходів повністю відповідає принципам прозорості;
– 100% опитаних зазначили, що критерії оцінювання контрольних заходів за дисциплінами попереднього семестру є чіткими і зрозумілими за всіма контрольними заходами, правила проведення контрольних заходів повністю забезпечують об’єктивність екзаменаторів, і в Університеті дотримуються правил організації контрольних заходів;
– 67% здобувачів на запитання «Яка, на вашу думку, форма проведення контрольних заходів є найкращою?» обрали відповідь «Електронна форма», 33% – «в залежності від особливостей дисципліни»; проте 100% здобувачів впевнені, що електронна форма забезпечує повну відповідність рівня знань та оцінки;
– 100% опитаних відомо, яким документом регулюється процедура повторного проходження контрольних заходів (ліквідації академічних заборгованостей), вона є чіткою і зрозумілою, під час повторного проходження контрольних заходів оцінювання рівня підготовки здобувачів ВО є об’єктивним, також 100% студентів зазначило, що вони не стикалися з випадками необ’єктивного оцінювання рівня знань під час повторного проходження контрольних заходів;
– щодо можливості оскаржити процес проведення та результати контрольних заходів, то 100% респондентів відповіли «так», вони знають, яким документом регулюється процес оскарження результатів (апеляції) контрольних заходів, проте у них не виникала потреба в оскарженні результатів (апеляції) контрольних заходів та їм не відомі випадки перешкоджання оскарженню результатів контрольних заходів, хоча жодний з опитуваних здобувачів не стикався з необхідністю оскаржувати результати контрольних заходів.
Пропозицій щодо покращення організації контрольних заходів під час опитування від студентів не надійшло.
За результатами обговорення анкетування на засіданні кафедри фінансів, обліку та оподаткування прийняте рішення щодо проведення додаткових консультацій на початку кожного навчального семестру з метою підвищення обізнаності здобувачів ВО ОП «Місцеві фінанси» щодо наявності у робочих програмах та силабусах дисциплін критеріїв оцінювання контрольних заходів, а також щодо процесу оскарження результатів (апеляції) контрольних заходів.
Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Мова та література (англійська, німецька). Переклад» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за змістом анкети SQ_7 «Опитування здобувачів вищої освіти про якість та вчасність інформування щодо цілей, змісту та очікуваних результатів навчання, порядку та критеріїв оцінювання» проводилось у формі онлайн-опитування у період з 24.10.2021-28.10.2022 р. із використанням сервісу Microsoft Forms.
В опитуванні взяли участь 13 здобувачів ВО денної форми здобуття вищої освіти, що навчаються за ОП «Мова та література (англійська, німецька). Переклад» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти.
За результатами анкетування встановлено, що:
– 46% дізнаються про цілі, зміст, очікувані результати навчання, порядок та критерії оцінювання; про порядок та критерії оцінювання перед вивченням дисципліни і 54% під час навчання;
– 25% здобувачів відповіли на запитання, що основним джерелом інформації про цілі, зміст та очікувані результати навчання, порядок та критерії оцінювання для них є робоча програма або силабус дисципліни, тоді як 70% здобувачів зазначили, що отримують цю інформацію від викладача;
– 62% респондентів на запитання «Чи бувало таке, що будь-який елемент (цілі, зміст та очікувані результати навчання, порядок та критерії оцінювання) змінювався під час вивчення дисципліни?» надало відповідь «скоріше ні» та «ні», але 38% надали відповідь «скоріше так»;
– 77% студентів на питання «Чи знаєте Ви заздалегідь про види робіт, які необхідно буде виконувати в рамках навчальної дисципліни?» відповіло «так» і «скоріше так»;
– 54% опитуваних на питання: «Чи знаєте Ви заздалегідь про кількість балів, у які оцінюються всі види роботи, передбачені із дисципліни?» надали відповідь «так» і «скоріше так», водночас 38% зазначили – «скоріше ні»;
– основним джерелом інформації про «політику навчальної дисципліни» (невчасно виконані завдання, пропущені заняття (лікарняні, мобільність); плагіат, академічну доброчесність для 85% студентів є викладач, для 8% студентів – робоча програма або силабус дисципліни і для 7% – адміністрація Інституту або Університету;
– 77% здобувачів зазначило, що політика навчальної дисципліни не змінювалася чи скоріше не змінювалась під час вивчення дисципліни, 23% здобувачів відповіли «скоріше так» і «так».
На питання «Ваші пропозиції щодо покращення освітнього процесу в Університету стосовно інформування щодо цілей, змісту та очікуваних результатів навчання, порядку та критеріїв оцінювання» 1 здобувач зазначив про бажання переглянути силабус до вибору дисциплін.
Таким чином, опитування здобувачів ОП «Мова та література (англійська, німецька). Переклад» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти щодо цілей, змісту та очікуваних результатів навчання, порядку та критеріїв оцінювання свідчить, що здобувачі ВО вчасно та у повному обсязі отримують відповідну інформацію. Разом з тим, попри наявність у вільному доступі робочої програми та силабусу дисципліни, для переважної більшості основним джерелом інформації щодо цілей, змісту та очікуваних результатів навчання, порядку та критеріїв оцінювання є викладач.
Проаналізувавши і обговоривши результати опитування на засіданні кафедри іноземної філології, українознавства та соціально-правових дисциплін (протокол № 5 від 11.11.2022 ), було ухвалено здійснити заходи з метою підвищення обізнаності здобувачів ВО щодо доступності та зручності використання робочої програми або силабусу дисципліни при пошуку інформації про цілі, зміст та очікувані результати навчання, порядок та критерії оцінювання з дисципліни.
Запрошуємо на вебінар!
Кафедра технологій у ресторанному господарстві, готельно-ресторанної справи та підприємництва Університету Туган-Барановського запрошує 21 листопада 2022 р. о 15.30 всіх, хто цікавиться питаннями розвитку торгівельної діяльності відвідати вебінар «Сільпо для тебе».
Спікер – Дар’я Демченко, менеджер з персоналу ТОВ «Сільпо-ФУД».
11 листопада 2022 року за підтримки Hotelmatrix, для студентів та викладачів Університету Туган-Барановського було організовано вебінар на тему «Технологічні рішення Revenue Management для організації бізнес процесу в готелі».
Hotel Matrix – програмна технологія бенчмаркінгу, яка дозволяє своєчасно регулювати ціну та отримувати більший дохід.
Спікером заходу виступила Міщенко Ольга Миколаївна, керівник проекту Hotel Matrix з двадцятирічним досвідом діяльності у готелях України.
На заході були присутні викладачі та студенти освітніх програм бакалавр та магістр «Готельно-ресторанна справа»; «Туризм» кафедр: «Економіки та бізнесу»; «Технологій в ресторанному господарстві, готельно-ресторанної справи та підприємництва»; «Туризму та країнознавства». В рамках вебінару було обговорено особливості бізнес процесу продажів в готелі, розглянуто інструментарій Revenue Management.
Захід викликав цікавість та бажання активно долучатися до розвитку даного напрямку серед студентів, як інноваційного напрямку розвитку готельного ринку України та світу.
Колектив та студенти Університету Туган-Барановського висловлюють слова щирої подяки Hotel Matrix та Міщенко Ользі Миколаївні.
Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Мова та література (англійська, німецька). Переклад» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за змістом анкети SQ_6 «Опитування здобувачів вищої освіти та НПП щодо відповідності методів навчання і викладання принципам академічної свободи» проводилось у формі онлайн-опитування 24.10.2021-28.10.2022 р. із використанням сервісу Microsoft Forms і стосувалось виявлення оцінок здобувачів вищої освіти щодо форм та методів навчання і викладання в Університеті, які відповідають принципам академічної свободи.
Опитування виявило єдність у трактуванні здобувачами ВО поняття «академічна свобода».
Особисті погляди викладачів із тих чи інших питань, формальні чи неформальні інституційні практики не мають бути перешкодою для реалізації здобувачами освіти своєї академічної свободи. На запитання «Чи маєте Ви змогу під час вивчення навчальних дисциплін обговорювати теми, які відповідають цільовим завданням навчальних дисциплін, але є соціально, політично або етично контраверсійними?» 42% здобувачів вищої освіти надали відповідь «Так», 34% – «Скоріше так», та 9% – «Скоріше ні»
Відповідаючи на запитання «Чи використовують Ваші викладачі під час викладання навчальної дисципліни методи дискусії?» 92% респондентів надали відповідь «так».
На питання «Чи заважають викладачі Вам та іншим студентам висловлювати власні думки під час обговорення контраверсійних тем?» 75% здобувачів вищої освіти надали відповіді «ні» та «скоріше ні» і лише 16% надали відповіді «так».
Близько 90% респондентів зазначили, що викладачі під час вивчення навчальних дисциплін заохочують студентів до дослідницької діяльності; надають студентам право вільно обирати теми для досліджень, виконання індивідуальних завдань; Університет надає студентам можливість оприлюднення результатів власної дослідницької діяльності, а також інформацію щодо можливості участі у проектних та грантових програмах.
Всі здобувачі відмітили високий рівень сприяння Університету у участі студентів у всеукраїнських та міжнародних конференціях, у всеукраїнських та міжнародних конкурсах.
Результати анкетування було обговорено на засіданні кафедри іноземної філології, українознавства та соціально-правових дисциплін (протокол № 5 від 11.11.2022 ).
За результатом анкетування вирішено: