Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Енергетичне машинобудування» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти щодо навчального навантаження (фокус-груп) у формі онлайн-опитування методом анкетування (анкета SQ4) із використанням сервісу Microsoft Forms.
На комплексне запитання «Доступність організаційно-методичного та інформаційного забезпечення навчального процесу графік організації навчального процесу, розклад занять, навчальний план, індивідуальний план)» отримані результати було зведено в таблицю 1.
Таблиця 1 – Розподіл відповідей здобувачів вищої освіти на питання «Доступність організаційно-методичного та інформаційного забезпечення навчального процесу
(графік організації навчального процесу, розклад занять, навчальний план,
індивідуальний план)», осіб
| Доступність |
Кількість здобувачів вищої освіти, що обрали певний варіант відповіді |
| Повністю не задовольняє |
– |
– |
– |
Повністю задовільняє |
Разом |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| Організаційно-методичного та інформаційного забезпечення навчального процесу |
|
|
1 |
7 |
2 |
10 |
| Графік організації навчального процесу |
|
|
|
5 |
5 |
10 |
| Розклад занять |
|
|
1 |
4 |
5 |
10 |
| Навчальний план |
|
|
|
4 |
6 |
10 |
| Індивідуальний план |
|
|
1 |
3 |
6 |
10 |
Відповідаючи на питання «Оперативність реагування адміністрації Університету на Ваші запити щодо навчального навантаження» де «1» – «повністю не задовольняє», а «5» – «повністю задовольняє» відповіді респондентів розділилися таким чином: «3» – 2 студенти, «4» – 3 студенти, «5» – 5 студентів.
На наступне запитання «Актуальність розміщеної на сайті Університету інформації стосовно навчального навантаження (навчальні плани, графіки навчального процесу, розклад занять тощо), де «1» – «повністю не задовольняє», «5» – «повністю задовольняє», студенти відповіли («4» – 4 студенти, «5» – 6 студентів).
Респонденти показують задоволеність оперативним реагування адміністрації Університету на запити щодо навчального навантаження та актуальність розміщеної на сайті Університету інформації стосовно навчального навантаження (навчальні плани, графіки навчального процесу, розклад занять тощо).
На комплексне запитання щодо рівня обізнаності норм навчального навантаження, видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни, загального навчального навантаження в день тощо, отримані результати було зведено в таблицю 2.
Таблиця 3 – Розподіл відповідей здобувачів вищої освіти на комплексне запитання щодо рівня обізнаності норм навчального навантаження, видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни, загального навчального навантаження в день тощо, осіб
| Рівень обізнаності здобувача ВО |
Кількість здобувачів вищої освіти, що обрали певний варіант відповіді |
| Повністю не задовольняє |
– |
– |
– |
Повністю задовільняє |
Разом |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| Норм навчального навантаження (одиниця навчального навантаження, кількість годин в кредиті, кількість кредитів в семестрі, навчальному році тощо) |
|
|
2 |
5 |
3 |
10 |
| Видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни |
|
|
1 |
3 |
6 |
10 |
| Порядку та критеріїв оцінювання видів робіт, які потрібно виконати |
|
|
1 |
4 |
5 |
10 |
Відповіді показують, що студенти обізнані щодо видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни та норм навчального навантаження (одиниця навчального навантаження, кількість годин в кредиті, кількість кредитів в семестрі, навчальному році тощо).
На комплексне запитання «Оптимальність навчального навантаження» отримані результати було зведено в таблицю 3.
Таблиця 3 – Розподіл відповідей здобувачів вищої освіти на комплексне запитання «Оптимальність навчального навантаження», осіб
| Оптимальність навантаження |
Кількість здобувачів вищої освіти, що обрали певний варіант відповіді |
| Повністю не задовольняє |
– |
– |
– |
Повністю задовільняє |
Разом |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| Загального навчального навантаження в день (загальна кількість навчальних пар) згідно з Вашим розкладом занять |
|
|
|
5 |
5 |
10 |
| Лекційного навантаження в день (загальна кількість пар лекційних занять) згідно з Вашим розкладом занять |
|
|
1 |
3 |
6 |
10 |
| Навчального навантаження в день з однієї дисципліни згідно з Вашим розкладом занять |
|
|
|
5 |
5 |
10 |
| частки самостійної роботи з навчальних дисциплін |
|
|
2 |
7 |
1 |
10 |
| Термінів виконання завдань самостійної роботи з навчальних дисциплін |
|
|
|
5 |
5 |
10 |
| Термінів виконання індивідуальних завдань з навчальних дисциплін |
|
|
1 |
5 |
4 |
10 |
| Термінів виконання календарного плану при написанні курсових робіт (проектів) |
|
|
1 |
3 |
5 |
10 |
На запитання «Достатність часу для виконання завдань самостійної роботи та індивідуальних завдань з навчальних дисциплін», де «1» – «повністю не задовольняє», «5» – «повністю задовольняє» студенті відповіли наступними чином: «4» – 5 респондентів, «5» – 5 респондентів.
«Ваші пропозиції щодо покращення навчального навантаження студентів Університету»:
більше проекторних показів – 1 респондент;
більше пар зранку, менше увечері – 1 респондент;
відсутні – 2 респондент;
все добре – 21 респондент;
нема – 4 респондент.
Отримані результати опитування дозволяють зробити такі основні висновки:
– студентам користуються доступною для них інформацією (організаційно-методичного та інформаційного забезпечення навчального процесу, графіком організації навчального процесу, розкладом занять, навчальним план, індивідуальним план);
– респонденти показують задоволеність оперативним реагування адміністрації Університету на запити щодо навчального навантаження та актуальність розміщеної на сайті Університету інформації стосовно навчального навантаження (навчальні плани, графіки навчального процесу, розклад занять тощо) ;
– студенти обізнані щодо норм навчального навантаження, видів робіт, які потрібно виконати при вивченні кожної навчальної дисципліни, загального навчального навантаження в день тощо;
– оптимальність навчального навантаження задовільняє студентів, що свідчить про активну пізнавальну діяльність у процесі самостійної роботи та виконані індивідуальних завдань з навчальних дисциплін.
