Опитування студентів освітньої програми «Облік і оподаткування»
Опитування здобувачів вищої освіти Університету Туган-Барановського, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Облік і оподаткування» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за змістом анкети SQ 4 «Опитування здобувачів вищої освіти (фокус-груп) щодо навчального навантаження» проводилось у формі онлайн-опитування 06.04.2021 – 16.04.2021 р. із використанням сервісу Microsoft Forms.
Читайте також: Опитування студентів Університету Туган-Барановського «Облік і оподаткування»
Відповідаючи на запитання «Чи завжди Вам зрозумілі ті цілі, що ставляться викладачем на занятті?», опитані здобувачі вищої освіти розділились наступним чином:
8 респондентів обрали варіант відповіді «Так, завжди зрозумілі», 4 – «Зазвичай зрозумілі», 1 – «Важко відповісти», 1 – «Зазвичай не зрозумілі».
У табл. 3 систематизовано варіанти отриманих відповідей здобувачів вищої освіти на запитання «Як Ви оцінюєте загальну результативність занять з точки зору досягнення їх цілей?».
Таблиця 3 – Розподіл відповідей здобувачів вищої освіти на питання «Як Ви оцінюєте загальну результативність занять з точки зору досягнення їх цілей?», осіб
| Варіанти відповіді | Кількість здобувачів вищої освіти, що обрали певний варіант відповіді |
| Результативність занять висока | 5 |
| Результативність занять скоріше висока | 5 |
| Результативність занять середня | 3 |
| Результативність занять скоріше низька | 0 |
| Важко відповісти | 1 |
| Загалом | 14 |
Наведений розподіл обраних варіантів відповідей дозволяє вказати на доцільність проведення більш детального аналізу з метою виявлення чинників, що негативно впливають на досягнення цілей занять.
З огляду на значущість об’єктивної оцінки рівня академічних досягнень здобувачів вищої освіти, вимагають уваги відповіді, надані респондентами на відповідне питання (табл. 4).
Таблиця 4 – Розподіл відповідей здобувачів вищої освіти на питання «На Ваш погляд, чи забезпечують об’єктивну оцінку рівня Ваших академічних досягнень чинні процедури контролю?», осіб
| Варіанти відповіді | Кількість здобувачів вищої освіти, що обрали певний варіант відповіді |
| Забезпечують | 9 |
| Скоріше забезпечують | 3 |
| Скоріше не забезпечують | 0 |
| Не забезпечують | 0 |
| Важко відповісти | 2 |
| Загалом | 14 |
Враховуючи те, що переважна більшість опитаних обрали варіант відповіді «Забезпечують» на питання щодо забезпечення об’єктивної оцінки академічних досягнень чинними процедурами контролю, доцільною є проведення додаткової роботи з метою з’ясування причин виникнення сумнівів у цьому у деяких респондентів (троє з яких обрали варіант відповіді «Скоріше забезпечують» та двоє – «Важко відповісти») та визначення можливостей удосконалення процедур контролю.
Елементом студентоцентрованого підходу також може розглядатись відповідність потребам навчального процесу та потребам і інтересам здобувачів вищої освіти можливостей дистанційного вивчення навчальних дисциплін (табл. 5).
Таблиця 5 – Розподіл відповідей здобувачів вищої освіти на питання «Наскільки особисто Вас задовольняють можливості дистанційного вивчення навчальних дисциплін, які надає Університет?», осіб
| Варіанти відповіді | Кількість здобувачів вищої освіти, що обрали певний варіант відповіді |
| Повністю задовольняють | 10 |
| Скоріше задовольняють | 3 |
| Скоріше не задовольняють | 0 |
| Не задовольняють | 0 |
| Важко відповісти | 1 |
| Загалом | 14 |
Отже, здобувачі вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Облік і оподаткування» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, задоволені існуючими можливостями дистанційного вивчення навчальних дисциплін.
