Результати анкетного опитування за формою SQ_6 «Опитування здобувачів вищої освіти та НПП щодо відповідності методів навчання і викладання принципам академічної свободи»

Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на першому (бакалаврському) рівні вищої освіти освітньої програми «Туризм», щодо відповідності методів навчання і викладання принципам академічної свободи, проводилось за затвердженою формою анкети 24.10.2022 – 27.10.2022.

За результатами анкетування встановлено, що:

– 100 % опитаних здобувачів ВО відповіли, що вони мають змогу під час вивчення навчальних дисциплін обговорювати теми, які відповідають цільовим завданням навчальних дисциплін, але є соціально, політично або етично контраверсійними (суперечливими). Слід відзначити, що це відповідає демократичним принципам свободи слова і сприяє різнобічному розвитку особистості, проте слід звертати увагу, щоб результати подібних досліджень не суперечили чинному законодавству та етичним принципам, прийнятим в суспільстві.

– на запитання «Чи використовують Ваші викладачі під час викладання навчальної дисципліни методи дискусії?» 67% опитаних відповіли ствердно – «так»; 25% – скоріше так, 8% – важко відповісти;

– на запитання «Чи заважають викладачі Вам та іншим студентам висловлювати власні думки під час обговорення контраверсійних тем?» думки респондентів розділилися таким чином: 60% опитаних дали відповідь «Скоріше ні», 30% – відповідь «Ні», та ще 10% завагалися з відповіддю. Такий розподіл думок свідчить про те, що в Університеті дотримуються принципів академічної свободи під час викладання дисциплін, але вирішення питання щодо повного розуміння та сприйняття принципів академічної свободи усіма здобувачами вищої освіти ще потребує уваги та участі адміністративного персоналу й НПП закладу освіти;

– 100% здобувачів ВО, які взяли участь в даному анкетному опитуванні, відповіли, що викладачі під час вивчення навчальних дисциплін спонукають здобувачів вищої освіти до дослідницької діяльності;

– 50% учасників анкетування на питання «Чи надають Ваші викладачі Вам та іншим студентам право вільно обирати теми для досліджень, виконання індивідуальних завдань тощо?» обрали відповідь «так», інші 33% обрали відповідь «Скоріше так», важко відповіти – 17%;

– на питання «Чи надає Університет студентам можливість оприлюднення результатів власної дослідницької діяльності?» 100% респондентів дали позитивні відповіді, що відповідає дійсності завдяки, у першу чергу, наявності власного репозитарію, де розміщуються всі кваліфікаційні роботи, та, по-друге, наявністю в Університеті наукових видань різного спрямування та вільною можливістю публікації студентських робіт у виданнях за межами Університету;

– 100% позитивних відповідей було отримано і на питання «Чи надає Університет студентам інформацію щодо можливості участі у проєктних та

грантових програмах?». Це пояснюється наявністю відповідної інформаційної сторінки на сайті Університету, де регулярно розміщується та оновлюється відповідна інформація, та залученням до проєктної та грантової діяльності усього викладацького складу під загальним керівництвом ректорату;

В результаті обговорення результатів анкетування на засіданні кафедри туризму та країнознавства (протокол № 4 від 21.11.2022) рекомендовано гаранту ОП під час систематичних зустрічей зі здобувачами ОП, викладачам в рамках викладання дисциплін інформувати студентів щодо наявності у них права вільно обирати теми досліджень, виконання індивідуальних завдань, групових проектів тощо. Заохочувати здобувачів щодо надання власних пропозицій з тем дослідження.

Університет Туган-Барановського інформує: рецепт десерту з гарбуза

Студенти Університету Туган-Барановського діляться рецептами страв з гарбуза. Підпишіться на Університету Туган-Барановського наЮтуб, аби не пропустити наступнірецепти!

Університет Туган-Барановського інформує: рецепт гарбузового мармеладу

Кафедра іноземної філології Університету Туган-Барановського запрошує відвідати вебінар

Кафедра іноземної філології, українознавства та соціально-правових дисциплін запрошує 24.11.2022 р. о 17:00 відвідати вебінар на тему «Мережева система підтримки для педагогів, спрямована на зниження рівня тривожності в дітей у регіонах, що постраждали від війни»

Спікер к. пед. н. Удовіченко Ганна Михайлівна представить проект , який здійснюється за підтримки Міністерства закордонних справ Латвії і в якому беруть участь представники Резекненської академії технологій (РАТ), Інституту педагогіки Національної академії педагогічних наук України, Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка МОН України та Донецького національного університету економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського. Проєкт «Мережева система підтримки для педагогів, спрямована на зниження рівня тривожності в дітей у регіонах, що постраждали від війни» здійснюється задля надання допомоги людям в Україні, які постраждали від агресії рф, а також для сприяння відновленню економіки та забезпечення процесу подальшої європейської інтеграції.

Вебінар  відбудеться у режимі онлайн на платформі Zoom за посиланням

https://us02web.zoom.us/j/82352615969?pwd=TFRiTjk2Q0k3R091WTc4S3o2T3Fjdz09

Ідентифікатор конференції: 823 5261 5969

Код доступу: 097805

Результати анкетного опитування за формою SQ_5 «Опитування здобувачів вищої освіти щодо відповідності форм, методів навчання і викладання вимогам студентоцентрованого підходу»

Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Туризм» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, за змістом анкети SQ 5 «Опитування здобувачів вищої освіти щодо відповідності форм, методів навчання і викладання вимогам студентоцентрованого підходу» проводилось у формі онлайн-опитування 17.10.2022 – 21.10.2022 р. із використанням сервісу Microsoft Forms.

За результатами анкетування встановлено, що:

– переважну більшість здобувачів ВО (95%) повністю та скоріше влаштовують можливості обирати дисципліни для вивчення, які надає університет;

– 100% респондентів відповіли, що знання, вміння й навички, які отримуються в Університеті, є достатніми для майбутньої професійної діяльності в своїй спеціальності; повністю задовольняє рівень викладання навчального матеріалу на лекціях – 50% здобувачів, скоріше задовольняє – 50%, а на практичних, семінарських та лабораторних заняттях – повністю задовольняє 80%, скоріше задовольняє – 20%;

– найбільш ефективними формами роботи на заняттях респонденти вважають; участь в обговореннях та прослуховування відповідей (доповідей) однокурсників; виконання творчих, проблемних завдань з формулюванням самостійних висновків, розв’язання кейсових завдань, а також участь у розробці різного роду проектів;

– 100% опитаних відповіли, що всі викладачі надають вичерпну інформацію щодо критеріїв оцінювання навчальних досягнень;

– 85,5% опитуваних надало відповідь, що загальна результативність занять з точки зору досягнення їх цілей є високою, тоді як 14,5% оцінило результативність як скоріш висока;

– 100% здобувачів вважають, що чинні процедури контролю забезпечують об’єктивну оцінку рівня їх академічних досягнень;

– можливості дистанційного вивчення навчальних дисциплін, які надає Університет повністю задовольняє 87,5% студентів, 12,5% надало відповідь «скоріше задовольняють»;

– 50% учасників анкетного опитування відповіли, що вони брали участь у науковій діяльності Університету впродовж навчання і вони на 100% задоволені можливостями наукової діяльності в Університеті;

– 75% респондентів дали відповідь, що викладачі часто використовують під час викладання навчальних дисциплін ігрові та альтернативні методи навчання (ділові ігри, кейси тощо) та застосовують в навчальному процесі методи дискусії. 25% відповіли, що використовують час від часу;

– 84% опитуваних здобувачів зазначило, що викладачі використовують під час викладання навчальних дисциплін групові проекти, технологію Flipped Classroom, технологію Peer Learning часто або час від часу.

В результаті обговорення результатів анкетування на засіданні кафедри туризму та країнознавства (протокол № 4 від 21.11.2022) прийнято рішення продовжувати використовувати під час викладання навчальних дисциплін форми, методи навчання і викладання, які сприяють розвитку у здобувачів ВО комунікативних властивостей, навичок міжособистісної взаємодії, критичного мислення, лідерських якостей, вміння працювати в команді.

Університет Туган-Барановського запрошує на онлайн-лекцію Чарльза К. Уайтхеда   

Університет Туган-Барановського запрошує на онлайн-лекцію Чарльза К. Уайтхеда професора Корнелльського університету.

Шановні здобувачі вищої освіти, аспіранти та викладачі! У Вас з’явилася унікальна можливість прослухати онлайн-лекцію професора Корнелльського університету Чарльза К. Уайтхеда, яка відбудеться 24 листопада 2022 року о 16:00, на тему: Основи структури капіталу та корпоративне управління. Ця лекція буде присвячена тому, як американські компанії світового класу управляють капіталом. Ви зможете слухати лекцію англійською або в українському синхронному перекладі. Є можливість  поставити запитання лектору в чаті під час лекції (англійською мовою). Після виступу, він обере найцікавіші питання та відповість на них. 

Для цього необхідно:

1. Зареєструйтесь на платформі https://ugf.academy/, створіть кабінет UGF.

Посилання на платформу: https://ugfacademy.mylearnworlds.com/

2. Зареєструйтеся на лекцію у вашому кабінеті в UGF.Посилання на лекцію: https://ugfacademy.mylearnworlds.com/course/basics-of-capital-structure-and-corporate-governance

3. У визначену дату та час зайдіть у свій кабінет UGF і натисніть на сторінку лекції «Link to zoom session». 

4. Ви зможете слухати лекцію англійською або в українському синхронному перекладі. Під час лекції натискайте «Interpretation» та обирайте мову. 

5. Є можливість прослухати лекцію в записі, обравши у своєму кабінеті UGF вкладку«Recorded video» 

Студентів Університету Туган-Барановського нагородили до Дня студента

В усьому світі 17 листопада відмічають День студента!! Наше місто не стало виключенням і привітало студентсво з цим святом.

Адміністрація Університету Туган-Барановського, дирекція, студенство та науково-педагогічні працівники Навчально-наукового інституту економіки, управління та адміністрування приєднуються до громади і щиро вітають

  • Рикун Світлану, студентку 2 курсу освітнього рівня «магістр» спеціальності «Менеджмент» з присудженням стипендії імені Г.І. Гутовського,
  • Білаковську Аріну, студентку 3 курсу спеціальності «Міжнародні економічні відносини» з нагородженням Грамотою виконкому Криворізької міської ради!

Ми пишаємось досягненнями наших студентів!! Бажаємо і надалі високо тримати рівень навчання у Донецькому національному університеті економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського, подальших творчих успіхів, наукових досягнень!!

Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на ОП «Холодильні машини і установки» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти

Опитування здобувачів вищої освіти, які навчаються на освітньо-професійній програмі «Холодильні машини і установки» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, про якість та вчасність інформування щодо цілей, змісту та очікуваних результатів навчання, порядку та критеріїв оцінювання проводилась у формі онлайн-опитування 24.10.2022-28.10.2022 р. методом анкетування (анкета SQ 7) із використанням сервісу Microsoft Forms.

На запитання «Коли Ви зазвичай дізнаєтеся про цілі, зміст та очікувані результати навчання?» 71% респондентів обрали варіант відповіді «перед вивченням дисципліни», 29% – «під час навчання». На наступне запитання цього блоку «Коли Ви зазвичай дізнаєтеся про порядок та критерії оцінювання?» – 86% здобувачів вищої освіти з числа опитаних обрали варіант відповіді «перед вивченням дисципліни», 14% – «під час навчання».

Відповіді показують, що здобувачів вищої освіти вчасно інформують про цілі, зміст та очікувані результати навчання та про порядок та критерії оцінювання, що мотивує їх до навчальної діяльності.

Узагальнена інформація на запитання: «Що для Вас виступає основним джерелом інформації про цілі, зміст та очікувані результати навчання, порядок та критерії оцінювання?» отримано результати: викладач – 28%; викладач та робоча програма або силабус дисципліни – 72%.

«Що для Вас виступає основним джерелом інформації про «політику навчальної дисципліни» (невчасно виконані завдання, пропущені заняття (лікарняні, мобільність); плагіат, академічна доброчесність, по…» відповідей респондентів розділилися наступним чином: адміністрація Інституту або Університету – 14%; викладач – 86%.

На запитання «Чи бувало таке, що будь-який елемент (цілі, зміст та очікувані результати навчання, порядок та критерії оцінювання) змінювався під час вивчення дисципліни?» ‑ 86% здобувачів вищої освіти з числа опитаних обрали варіант відповіді «ні», 14% – «скоріше ні. На наступне запитання «Чи бувало таке, що «політика навчальної дисципліни» змінювалася під час вивчення дисципліни?» 71% респондентів обрали варіант відповіді «ні», 29% – «скоріше ні».

Студенти ознайомлені з методичним забезпеченням (робочі програми, силабуси), що гарантує усвідомлення цілі, змісту та очікуваних результатів навчання, порядку та критеріїв оцінювання, стійкого засвоєння програмного матеріалу з дисципліни, формування особистості, яка прагне до саморозвитку та самореалізації у процесі навчання. Чітка політика навчальної дисципліни (невчасно виконані завдання, пропущені заняття (лікарняні, мобільність); плагіат, академічна доброчесність тощо) забезпечує формування у студентів особистісно-професійних якостей (відповідальність, самостійність за прийняті рішення тощо).

На запитання «Чи знаєте Ви заздалегідь про види робіт, які необхідно буде виконувати в рамках навчальної дисципліни?» отримано наступні результати: так – 86%, скоріше так – 14% студентів. «Чи знаєте Ви заздалегідь про кількість балів, у які оцінюються всі види роботи, передбачені із дисципліни?» відповіді респондентів розділилися наступним чином: так – 86%, скоріше так – 14% студентів. Студенти ознайомлені заздалегідь про види робіт, які необхідно виконувати в рамках навчальної дисципліни та про кількість балів, у які оцінюються всі види роботи, передбачені із дисципліни. Студенти ознайомлені заздалегідь про види робіт, які необхідно виконувати в рамках навчальної дисципліни та про кількість балів, у які оцінюються всі види роботи, передбачені із дисципліни, що мотивує до навчально-пізнавальної діяльності.

На запитання «Ваші пропозиції щодо покращення освітнього процесу в Університету стосовно інформування щодо цілей, змісту та очікуваних результатів навчання, порядку та критеріїв оцінювання»: немає – 100% респондентів.

Отримані результати опитування дозволяють зробити такі основні висновки:

– здобувачів вищої освіти вчасно інформують про цілі, зміст та очікувані результати навчання та про порядок та критерії оцінювання, що мотивує їх до навчальної діяльності;

– студенти ознайомлені з методичним забезпеченням (робочі програми, силабуси), що гарантує усвідомлення цілі, змісту та очікуваних результатів навчання, порядку та критеріїв оцінювання, стійкого засвоєння програмного матеріалу з дисципліни, формування особистості, яка прагне до саморозвитку та самореалізації у процесі навчання;

– чітка політика навчальної дисципліни (невчасно виконані завдання, пропущені заняття (лікарняні, мобільність); плагіат, академічна доброчесність тощо) забезпечує формування у студентів особистісно-професійних якостей (відповідальність, самостійність за прийняті рішення тощо);

– студенти ознайомлені заздалегідь про види робіт, які необхідно виконувати в рамках навчальної дисципліни та про кількість балів, у які оцінюються всі види роботи, передбачені із дисципліни, що мотивує до навчально-пізнавальної діяльності.

Результати анкетування було обговорено на засіданні кафедри загальноінженерних дисциплін та обладнання (протокол № 3 від 15.11.2022р.).

За результатом анкетування вирішено продовжити практику доведення до відома здобувачів вищої освіти інформацію щодо форм і методів поточного та підсумкового контролю результатів навчання та критеріїв їх оцінювання на першому занятті з навчальної дисципліни.

Вітаємо студентів та викладачів Кафедри технологій в ресторанному господарстві з отриманням подяк

Вітаємо студентів та викладачів кафедри технологій в ресторанному господарстві, готельно-ресторанної справи та підприємництва з отриманням подяк!

Подяки отримали за участь у КУЛІНАРНІЙ-ВИСТАВКІ ПРЕЗЕНТАЦІЇ, присвяченої ІХ Благодійному фестивалю-ярмарку «Свято гарбуза».

Найщиріші побажання студентам, подальшого успіху у навчанні та особистому розвитку.

Викладачам – натхнення та креативних ідей у подальшій викладацькій діяльності!

У бібліотеці Туган-Барановського представлений стенд, присвячений Дню Гідності і Свободи

В Україні 21 листопада згідно з Указом Президента від 13 листопада 2014 року відзначається День Гідності та Свободи на честь Помаранчевої революції 2004 року та Революції Гідності 2013 року. Громадянський протест під час Революції Гідності тривав 94 дні з 21 листопада 2013 року до 22 лютого 2014 року.

Епіцентром подій стали столичний майдан Незалежності та прилеглі вулиці – Хрещатик, Михайла Грушевського, Інститутська. На відміну від подій Помаранчевої революції, під час Революції Гідності постраждало багато людей: 106 були вбиті і понад 2 тис. поранені.

Цього дня в Університеті Туган-Барановського був представлений інформаційний стенд, присвячений цим подіям, після якого пройшла інформаційна бесіда.